Вопрос: «Расскажите, пожалуйста, о формах отчетной документации педагогов-психологов в ДОУ» (Ксения)

Ответ: " В каждой области существует определенные региональные структуры, которые обеспечивают поддержку психологов. Наверняка, в вашем регионе проживания  есть свой перечень рекомендованных  методик и диагностик, разработаны формы отчетной документации. Например, в Самарской области педагоги-психологи, работающие в образовательном учреждении, ведут учет проводимой работы по формам, обозначенным в письме №15-15 Главного Управления образования Администрации Самарской области от 28.07.1998 г “О содержании деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении”:

1.   План работы педагога - психолога. Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования, разрабатываются рекомендации по дальнейшему сопровождению детей.

2.    Журнал консультаций психолога.

3.    Журнал учета групповых форм работы.

4.    Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.

5.    Документация психолого-педагогического консилиума:

    а) журнал психолого - педагогического консилиума;

    б) представление педагога - психолога на ребенка;

    в) представление педагога (кл. руководителя, воспитателя) на ребенка.

7.    Программа работы психолога в классе или группе.

8.    Программа коррекционно-развивающих занятий.

9.    Авторские программы педагога-психолога учреждения образования.

По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе руководителю образовательного учреждения. В отчете анализируются эффективность мероприятий, проведенных в учебном году, а также цели и задачи работы, подводится итог всей деятельности за год.

Образцы заполнения данных документов представлены в соответствующих приложениях обозначенного выше нормативного документа"

Дугинова Елена Анатольевна, методист  отдела СПС «Ресурсного центра» 

Предлагаемые вашему вниманию методические рекомендации освещают современные подходы к диагностике учащихся с ограниченными возможностями здоровья. В них рассматриваются вопросы изучения высших психических функций детей младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении. В пособии раскрывается понятие педагогической диагностики, предлагается обзор наиболее часто встречающихся типов сложностей в обучении школьников, особенности учебной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, испытывающих трудности в усвоении общеобразовательной программы.

Главная роль в процессе воспитания и обучения детей принадлежит учителю. Деятельность педагога может быть успешной в том случае, если он способен понимать внутренний мир другого человека, отождествлять себя с учеником, владея системой знаний о причинах, механизмах и путях коррекции трудностей, а также методами педагогической диагностики в учебно-воспитательном процессе. Один из разделов пособия содержит диагностический материал, который поможет педагогам при отсутствии в ОУ специалистов психологической службы самостоятельно провести диагностику, определить возможные причины возникающих у школьников проблем.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при организации сопровождения учащихся, имеющих  ограниченные возможности здоровья.

Скачать 3.Pedagogicheskaya_diagnostika.doc

Предлагаемые методические  рекомендации содержат информацию об использовании развивающих игр и игрушек в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). В них рассматриваются основные виды настольных игр, дидактических игрушек, направленных на коррекцию и развитие высших психических функций и качеств личности «особых» детей, с краткими рекомендациями по организации развивающих занятий с использованием данных пособий. Один из разделов посвящен проблеме выбора развивающих игрушек для детей разного возраста. Методические рекомендации также содержат информацию о дидактических играх и пособиях, предоставляемых Территориальным агентством специального образования «Ресурсного центра» г.о. Новокуйбышевск в безвозмездный прокат родителям и педагогам.

Скачать 2.Igry_i_igrushki_dlya_detei_s_OVZ.doc

Предлагаемые методические  рекомендации содержат информацию о возможностях современных информационных технологий в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности. В них освещены методики использования специализированных и общеразвивающих компьютерных игр и программ, направленных на коррекцию и развитие нарушенных процессов и функций, интерактивной доски, мультимедийных презентаций  и развивающих игр в программе  Microsoft PowerPoint,  текстового редактора Microsoft Word  в процессе обучения детей и подростков с ОВЗ. Методические рекомендации также содержат информацию для родителей по поиску в сети Интернет полезных материалов для развития ребенка, разделы, посвященные методам работы педагога с каталогом методических ресурсов на основе АИБС «МАРК-SQL» и вопросам безопасности работы детей и подростков на компьютере.

Скачать 1.Informacionnye_tehnologii.doc

Данный выпуск электронного журнала посвящен  вопросам  различения гласных 1 и 2 ряда. Информация, представленная в этом номере, будет актуальна для родителей, которые хотят предотвратить появление нарушений чтения и письма  у своих детей.

В марте мы предлагаем родителям ознакомиться с примерами игр, заданий и упражнений, способствующих развитию зрительного узнавания и восприятия, внимания, навыков звуко-буквенного анализа, слогового и языкового синтеза   у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Помните, что для достижения стойкого результата необходимо заниматься с ребенком не реже 2-3 дней в неделю!

Сотрудники Территориального агентства специального образования (ТАСО)  готовы предоставить для вас широкий спектр услуг в области сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Наши методисты оказывают помощь в подборе методической литературы, наглядных пособий, развивающих игр  для детей с особыми потребностями.

Скачать выпуск >> Журнал "МЫ ВМЕСТЕ" выпуск №5-2009