Ранее мы говорили о том, как поднять активность ребенка, как помочь ему научиться находить опору в уюте, привычных обстоятельствах жизни и новых удовольствиях, переживать свои успехи и эмоциональную связь с близкими. Без этого он не сможет развить осмысленные отношения с миром, и работа по его обучению социально адекватным формам поведения, к сожалению, может оказаться механическим натаскиванием, при котором ему не удастся свободно пользоваться усвоенными навыками. В то же время с таким ребенком нельзя работать и просто на подъем активности без оказания ему помощи в освоении форм поведения, в которых эта активность может быть реализована.

Разговор о диагностике творческого развития ребенка/обучающегося уместно начать, вспомнив этимологию самого слова. Слово «диагностика» происходит от греческого diagnostikos - способный распознавать. В общем смысле диагностика – это особый вид познания, а точнее – распознавания. Ошибаются те, кто считает, что самыми надежными являются тесты, которые представляют собой стандартизированые методики, с помощью которых можно в балах измерить уровень проявления того или иного свойства - показателя творческого развития.

Уважаемые коллеги!

В связи с увеличением количества самоубийств несовершеннолетних, в т.ч. совершенных под влиянием интернет-сайтов и социальных групп министерство образования и науки Самарской области рекомендует усилить профилактическую работу и использовать в практической деятельности методические рекомендации по профилактике суицидального поведения детей и подростков в образовательных организациях, разработанные федеральным государственным бюджетным научным учреждением "Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи".

Читать далее 132936-241-tu.pdf

С целью повышения уровня профессиональной подготовки  педагогов в рамках реализации Государственного задания МОН СО специалистами отдела СПС  ГБУ ДПО «Новокуйбышевский ресурсный центр» в  период  с 1.03.2017 по 6.03.2017 г. был  организован  и проведен  дистанционный семинар «Мандала как инструмент арт-терапии. Практика использования в индивидуальной и групповой работе с детьми и взрослыми».

Участниками учебного мероприятия стали 38 педагогов 17 ГБОУ г.о. Новокуйбышевск и м.р. Волжский.

читать далее    Otchet_o_distancionnom_seminare_1-6.03.2017.pdf

Диагностика творческого развития личности до сих пор является не до конца разрешенной проблемой. Это осознают и теоретики, обращающиеся вновь и вновь к изучению творчества, его развития и диагностики этого развития, и практики, нуждающиеся в диагностическом инструментарии. Исследовательская культура педагогов находится уже на таком уровне, что каждый, прибегающий к использованию определенных методов изучения того или иного свойства, качества личности, понимает, что прежде, чем выбирать определенный способ диагностики творческого развития, необходимо четко представлять себе следующее:

Уважаемые руководители и педагоги! Предлагаем Вам познакомиться с методическими рекомендациями министерства образования и науки РФ по вопросам организации образовательной деятельности в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ  и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Mietodichieskiie_riekomiendatsii_FGOS.pdf