Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие в дистанционных семинарах "Организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ", "Разработка адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ", которые пройдут в период с 5 по 15 июня 2017 года . Ждем заявок на участие по электронной почте tasorc@mail.ru

Uchebnyi_plan_seminara_AOP.pdf

Uchebnyi_plan_seminara_FGOS_OVZ.pdf

С целью повышения уровня профессиональной подготовки  педагогов в рамках реализации Государственного задания МОН СО специалистами отдела СПС  ГБУ ДПО «Новокуйбышевский РЦ» в  период  с 10.05.2017 по 15.05.2017 г. был  организован  и проведен  дистанционный семинар  «Организация конструктивного взаимодействия с родителями обучающихся с ОВЗ».

Участниками учебного мероприятия стали 37 педагогов 20 ГБОУ г.о. Новокуйбышевск и м.р. Волжский.

24.05.2017._Otchet_o_distanc_seminare.doc

Для изучения уровня логических операций младших школьников удобно использовать тест, разработанный Э.Ф Замбацявичене (1984). Тест составлен по принципу, использованному Р. Амтхауэром, и включает 4 субтеста по 10 проб в каждом.

Первый субтест позволяет выявить осведомленность; второй – умение классифицировать; третий – умение обобщать; четвертый – подбирать аналоги.

На основе анализа диагностических данных и психологи­ческой структуры процесса овладения орфографическими на­выками выделены основные направления коррекционного воз­действия, которые формируют у детей неречевые предпосылки орфографически правильного письма.

Развитие сенсомоторных функций является основой для перехода к более сложным этапам коррекции дизорфографии. Овладение грамматическими понятиями, содержанием орфог­рамм и каллиграфическими навыками предполагает наличие достаточно высокого уровня сформированности зрительного гнозиса, праксиса, представлений, мнестических процессов, слу­ховой и моторной функций, умения ориентироваться в схеме собственного тела и в пространстве.