Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить Вас с примерами заданий по  книге Стребелевой Е.А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии» и предлагаем задания на формирование умений сопоставлять и соотносить словесный текст с соответствующей иллюстрацией. Игры представлены во вложенном файле sootnoshenie_slovesnogo_teksta_s_sootvetstvujuchei_illjustraciei.docx

Уважаемые педагоги и руководители! Министерство образования и науки Самарской области направляет для изучения методические рекомендации по вопросам введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умсвенной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). metod-rek-po-fgos-ovz-2016_-MON_SO.pdf

Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить Вас с примерами заданий по  книге Стребелевой Е.А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии». Игры представлены во вложенном файле formirovanie_umenii_vybirat_kartinku_s_izobrazheniem_deistvii__po_slovesnomu_opisaniju.docx

Уважаемые коллеги! МОН РФ разработали методические рекомендации  по вопросам введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью. Рекомендации для изучения представлены во вложенном файле. Metod_rekom_FGOS_OVZ.pdf

Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить Вас с примерами заданий по  формированию мышления у детей с отклонениями в развитии.

Умение правильно представить ситуацию по ее словесному описанию является необходимой предпосылкой развития об­разных форм мышления и речи ребенка. Оно лежит в основе формирования механизма мысленного оперирования образами воссоздающего воображения. В дальнейшем это позволяет со­вершать адекватные действия по инструкции, решать интел­лектуальные задачи, планировать. Таким образом, это умение составляет фундамент качественной, целенаправленной произ­вольной деятельности.

Именно взаимосвязь между словом и образом составляет основу для развития элементов логического мышления. Смотрите задания во вложенном файле formirovanie_sootnoshenii_slovo_obraz.docx

Деятельность ТУМО специалистов психологического профиля Поволжского округа в  2015-2016 учебном  году была посвящена вопросам реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и начального общего образования. Были проведены 2 заседания ТУМО специалистов психолологического профиля, на которых рассматривались вопросы государственной политики в области образования, изменения системы обучения и воспитания детей с ОВЗ в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, разработки адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования, апробации профессионального стандарта педагога-психолога в Самарской области. В целях распространения опыта  деятельности педагогических работников на базе ГБОУ и структурных подразделений Поволжского округа были проведены 4 мастер-класса и 3 семинара-совещания.

Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить Вас с примерами заданий по  формированию мышления у детей с отклонениями в развитии. Сегодня предлагаем игры-упражнения на развитие ориентировки в пространстве, способности к наглядному моделированию. Игры представлены во вложенном файле10.06.16.docx

Уважаемые коллеги! Для формирования обобщенных представлений о свойствах и качествах предметов при формировании мышления у детей с отклонениями в развитии, предлагаем познакомиться с играми, направленными на овладение детьми действиями замещения и моделирования. Смотрите вложенный файл10.06.2016.docx

 Деятельность ТУМО специалистов дефектологического профиля Поволжского округа в  2015-2016 учебном  году была посвящена вопросам реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и начального общего образования. Были проведены 3 заседания  ТУМО и 12 открытых занятий  специалистов дефектологического профиля. analiz_TUMO_defektologov_za__2016_god.pdf

Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить Вас с примерами заданий по  формированию мышления у детей с отклонениями в развитии. Сегодня предлагаем игры-упражнения на формирование обобщенных представлений о свойствах и качествах предметов, овладение действиями замещения и моделирования.

В процессе проведения игр дети учатся ориентироваться в пространстве и создавать новые образы предметов и ситуаций, а также комбинации отдельных образов, выстраивать целост­ные сюжеты в наглядном и словесном плане. Смотрите игры во вложенном файле 131670-03.06.16.docx