Назначение теста: оценка степени выраженности факторов, стимулирующих развитие, саморазвитие педагогов и препятствующих ему.

Инструкция к тесту

Оцените, насколько приведенные факторы препятствуют или стимулирую Ваше обучение и развитие. Прочитайте приведенные факторы и выберите один из вариантов ответов, который соответствует Вашему мнению.

Варианты ответов:
• да, препятствует;
• скорее препятствует, чем нет;
• и препятствует, и нет;
• скорее не препятствует;
• нет, не препятствует.

Препятствующие факторы
1. Собственная инерция.
2. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач.
3. Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.
4. Враждебность окружающих (зависть, ревность), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к новому.
5. Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, т.е. отсутствие объективной информации о себе.
6. Состояние здоровья.
7. Недостаток времени.
8. Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.

Стимулирующие факторы
Варианты ответов:
• да, стимулирует;
• скорее стимулирует, чем нет;
• и стимулирует, и нет;
• скорее не стимулирует;
• нет, не стимулирует.

1. Школьная методическая работа.
2. Обучение на курсах.
3. Пример и влияние коллег.
4. Пример и влияние руководителей.
5. Организация труда в школе.
6. Внимание к этой проблеме руководителей.
7. Доверие.
8. Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования.
9. Занятия самообразованием.
10. Интерес к работе.
11. Возрастающая ответственность.
12. Возможность получения признания в коллективе.

Ключ к тесту
Баллы начисляются по следующей схеме:
• да, препятствует – 5 баллов;
• скорее препятствует, чем нет – 4 балла;
• и препятствует, и нет – 3 балла;
• скорее не препятствует – 2 балла;
• нет, не препятствует  – 1 балл.

 • да, стимулирует – 5 баллов;
• скорее стимулирует, чем нет – 4 балла;
• и стимулирует, и нет – 3 балла;
• скорее не стимулирует – 2 балла;
• нет, не стимулирует – 1 балл.

 Подсчитывается суммарная степень выраженности факторов препятствующих развитию и стимулирующих его.

            Групповой уровень

При сопоставлении групповых результатов можно выявить наиболее выраженные в данном коллективе факторы, препятствующие и стимулирующие развитие членов коллектива.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М., 1999.

http://www.gurutestov.ru/test/378/

Материал подготовлен Еленой Дугиновой.