Методы вызывания речевого подражания у неговорящих детей.

Существует несколько эффективных методов вызывания у детей речевого подражания.  Вот некоторые из них.

Использование стихотворных текстов.

После того как ребёнок запомнил стихотворение, взрослый делает вид, что он забыл слово. И ребёнок в процессе проговаривания стихотворных строчек договаривает нужное слово. Лучше всего подходят стихи А.Барто и другие короткие стишки и потешки.

Проведение игры в виде беседы.

Сначала взрослый многократно повторяет слово или фразу, которую предлагают ребёнку для запоминания и воспроизведения.

Затем задёт вопрос малышу, побуждая ответить выделенным словом.

Использование приёмов логоритмики.

В основе лежат характерные особенности ритма: внутренняя организация, повторяемость, размеренность. Полезно сочетать стихотворные тексты с пропеванием и сопровождением текста ритмичными, повторяющимися движениями – это сочетание и используется в логоритмике.

Игры для развития общего и речевого подражания

""Машины"

Взрослый показывает машину, называет её и предлагает малышу поиграть, представить, что он едет на машине.

Би-би-би гудит машина

Не поеду без бензина.

- Давай играть в машины, поехали машины, едет мамина машина ,едет Ванина машина. (ходим по комнате имитируя при помощи движений рук управление машиной - крутим руль).

Движения сопровождаем произнесение звука"жжжжжжжжжж" - гудит мотор и слова-звукоподражания "би-би"- сигналит.

- Машина стоп. У машины спустилось колесо, давай его надуем.

Встаём прямо, ладони накладываем друг на друга и делаем резкие наклоны вперёд - качаем колесо, произнося звук "ссссссссс".

"Оркестр"

Бьём в барабан - та-та-та.

Играем на дудочке - ду-ду-ду.

Позвеним колокольчиком - дон-дон-дон.

Поиграем на балалайке - ля-ля-ля.

Предварительно необходимо познакомить ребёнка с данными музыкальными инструментами и не на картинке, а в реальной жизни.

"Пёс"

- Ванечка ты превращаешься в котёнка (котята маленькие, любят играть с мячиком и умеют мяукать - мяу-мяу). Маленький котёнок Ваня играет в мячик, и вдруг появилась собака.

Взрослый изображает собаку.

Вот идёт лохматый пёс.

ГАВ_ГАВ.

А зовут его Барбос.

ГАВ_ГАВ.

"Где котята тут шалят?

Я поймаю всех котят."

Взрослый пытается поймать малыша.

"Дом большой и маленький"

Взрослый проговаривает стихотворение, выполняя определённые движения.

У медведя дом большой.

ОЙ_ОЙ_ОЙ

(развести руки в второны)

А у зайца маленький.

АЙ_АЙ_АЙ

(приблизить ладошки друг к другу)

Наш медведь домой пошёл.

ОЙ_ОЙ_ОЙ

(Топать ногами по полу)

А за ним и заинька.

АЙ_АЙ_АЙ

(прыжки на двух ногах)

Всё с чем Вы познакомились, это лишь малая часть из приёмов работы с неговорящими детьми.

Нельзя забывать, что каждый ребёнок уникален, у каждого своя причина молчания и свой потенциал развития.

По материалам сайта http: \\www.psihoped.ru\about.html 

Материал подготовила Харламова Ирина