Развитие математических представлений у детей с задержкой психического развития (1 класс).

Психолого-педагогические исследования, а также практика обучения детей с  детьми с ЗПР  свидетельствуют о том, что математика или в начальной школе   формирование элементарных математических представлений является для них наиболее трудным учебным материалом. Выделяют несколько причин:

-недостаточным развитием способностей к обобщению,

- ригидностью мыслительных процессов, недостаточным развитием способностей к логическому обобщению,

-проблемы в знаниях, умениях и навыках по предыдущему материалу и другие.

 Очень часто у первоклассников ЗПР причиной плохой успеваемости по формированию математических представлений являются  недостаточное сенсомоторное развитие или проблемы в знаниях  по предыдущему материалу (не усвоил программу детского сада по ФЭМП), например незнание цифр от 1 до10, несформированный навык прямого и обратного, порядкового счета.

                  При работе с такими детьми используются различные приемы коррекционной работы по развитию  математических представлений у детей 7 лет. Игровые приемы являются одним из методов коррекционной работы. Предлагаем  несколько вариантов игр, которые можно использовать на занятиях по развитию элементарных математических представлений.

Игра «Чудесный мешочек».

   В мешочке лежат наборы геометрических фигур четырех цветов (красные, синие, зеленые, желтые): 4 квадрата, 4 круга, 4 треугольника, 4 прямоугольника, 4 овала. На доске нарисованы квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. Каждый ребенок достает из мешочка фигуру, называет ее цвет и форму и ставит под геометрическую фигуру на доске, говоря, например: «Я достал красный треугольник».

Игра «В осеннем парке».

   На доске два дерева: дуб и клен (или любые другие). На кроне каждого дерева приклеены липучки по дуге: на дубе – дуга вверх (около каждой липучки цифры от 1 до 5 по порядку), на клене – дуга вниз (около каждой липучки цифры от 6 до 10 по порядку). На столе педагога лежат листья дуба и клена; на обратной стороне листьев цифры: на листьях дуба от 1 до 5, на листьях клена от 6 до 10. Каждый ребенок должен взять лист, назвать от какого он дерева, назвать цифру на листе и прикрепить его на нужное место: «У меня кленовый лист, я повесил его на седьмое место».

Игра «Покажи по инструкции».

   Покажите самый большой огурец, самый маленький помидор, помидор большего размера, самый большой помидор, самый маленький огурец, самую большую морковку, морковку поменьше, самую маленькую морковку.

 - Мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам. По каким признакам можно разложить эти овощи на три группы? (По виду овощей: огурцы, помидоры, морковь).

- По какому другому признаку можно разложить эти овощи в три группы? (По размеру.)

Игра «Определи на ощупь».

   У каждого ребенка в мешочке лежат 3 любых овоща разного размера. Дети должны найти на ощупь и достать самый маленький овощ, овощ побольше, самый большой.

Игра «Узнай фигуру по описанию и покажи ее».

   У этой фигуры три угла и три стороны. У этой фигуры четыре угла, четыре стороны, пары сторон разной длины. У этой фигуры четыре угла, четыре стороны одинаковой длины. У этой фигуры нет углов, но это не круг.

Игра «Найди знакомые формы».

   На доске выставлены картинки: Круглые предметы (солнце, тарелка, яблоко, зеркало, торт, часы), квадратные (печенье, шкафчик, телевизор, ковер, картина), прямоугольные (полка, шкаф, ковер, коробка, книга), треугольные (пирамидка, печенье,  дорожный знак). Каждый ребенок должен положить свои геометрические фигуры под картинками с предметами соответствующей формы и объяснить свои действия: «Свой треугольник я кладу под дорожный знак. Дорожный знак имеет треугольную форму».

Игра с мячом «Закончи фразу».

  Шесть – это три и… (мяч бросить ребенку)

-  два и четыре – это …

- один и пять – это …

- шесть – это два и …

- пять и один  - это …

                    Коррекция сенсомоторного развития, а так же устранение пробелов в знаниях, умениях и навыках  по развитию  математических представлений у детей с ЗПР позволит первоклассникам  успешно осваивать новый математический материал.

По материалам сайта http: \\www.psihoped.ru\about.html

Материал подготовила Харламова Ирина