Применение активных методов обучения в коррекционном процессе детей с ОВЗ

   В настоящее время задачей  школьной  ступени образования  является подготовка выпускников, в том числе и детей с ОВЗ,  обладающих необходимым набором современных знаний, умений и качеств личности,  позволяющих им успешно адаптироваться при переходе на следующую возрастную ступень и реализовывать себя в самостоятельной жизни.  Практика показывает, что учителя, работающие  с детьми с ОВЗ, имеют следующие проблемы:  не учитывают особенности развития детей с ОВЗ и как следствие этого не умеют выбрать соответствующие методы работы, специальные методики, недостаточно активно осваивают на практике  новые технологии коррекционно-развивающего процесса.  

         К сожалению, традиционное репродуктивное обучение, подразумевающее пассивную роль ребенка в процессе обучения, не может решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения, которые вовлекают ребенка в активную учебно-познавательную деятельность. Актуальность данной проблемы очевидна. Активные методы формируют у ребенка, познавательный интерес и творческое мышление высокий уровень активности, умение находить оптимальные решения, предсказывать результат.  Активные методы обучения являются универсальным средством личностного и мотивационного развития ребенка.