Современная действительность характеризуется стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий и появлением новых возможностей их использования в образовании.

Одним из главных направлений информатизации современного образования является использование компьютерных технологий, как метода эффективного воздействия на развитие детей с речевой патологией.  Поэтому сегодня логопедические занятия нельзя представить без применения компьютерных технологий. Однако следует учитывать, что эффективность коррекционно-образовательного процесса достигается путем сочетания компьютерных технологий с традиционными методами обучения.

Применение компьютерных программ  в коррекционно-образовательном процессе является одним из инструментов обновления и модернизации образования. 

Опираясь на личный опыт, могу сказать, что применение информационных технологий на логопедических занятиях даёт возможность значительно повысить эффективность обучения. Обучение ребёнка-логопата процесс длительный, трудоёмкий и отнимающий у ребёнка много сил. С течением времени он теряет интерес к занятиям, снижается мотивация. Использование компьютерных технологий предоставляет возможность значительно повысить мотивационную готовность к участию в коррекционном процессе.

В своей работе использую компьютерные технологии при коррекции нарушений устной речи и профилактике нарушений письменной речи. Для этого создана медиатека с различными компьютерными программами, развивающими играми и большим количеством мультимедийных презентаций. Использование последних делает коррекционный процесс интересным и увлекательным, как для педагогов, так и для детей.

Различные игры-презентации использую для преодоления нарушения звукопроизношения, лексико-грамматических нарушений, на формирование связной речи и  развитие фонематическиих процессов.

Мультимедийные презентации – весьма удобный и эффектный способ подачи  информации при  помощи  компьютерных программ. Он объединил в себе динамику, звук и изображение, т.е. то, что позволяет длительно удерживать внимание ребенка. Единовременное воздействие на два важнейших анализатора (слуховой и зрительный) способствует достижению максимального эффекта. Таким образом, облегчение процесса восприятия и усвоения информации с помощью ярких образов – это основа любой современной презентации. Более того, применение компьютерных презентаций оптимизирует коррекционно-образовательный процесс в свете методической организации занятий. Преимущества на лицо: минимальные временные затраты на подготовку к занятиям; отсутствие  необходимости подбора наглядного и дидактического материала; возрастает  активность детей, сохраняется внимание на всех этапах занятия. Всё это делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и продуктивным. 

Презентации можно использовать на фронтальных, подгрупповых, индивидуальных занятиях, исходя из поставленных задач и индивидуальных возможностей детей-логопатов.

Применение мультимедийных презентаций позволяет решить логопеду следующие задачи:

Образовательные: формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью; развитие навыков языкового анализа и синтеза; уточнение, расширение и активизация словаря по лексическим темам; развитие грамматического строя речи; развитие связной речи; Коррекционные: развитие индивидуальных способностей детей в творческой речевой деятельности; развитие психических процессов; развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные: воспитание доброжелательности, взаимопонимания,  сотрудничества,  самостоятельности, ответственности.

Мною были разработаны авторские мультимедийные презентации для формирования правильного звукопроизношения, развития фонематических процессов, лексико-грамматического строя, связной речи, обучения грамоте: "Звукознайка", "Директор нашего двора", "Путешествие по радуге", "В гости к солнышку", "Хрюша и Каркуша", "Лес встречает гостей", "Сказки кролика Снежка", и т.д.

Учебный материал, подаваемый в ярком, занимательном виде вызывает у детей неподдельный интерес, ускоряет запоминание и делает его осмысленным и прочным,  поэтому применение компьютерных технологий становится особенно уместным.

Нельзя не отметить создание дополнительной мотивации для активного участия ребенка в коррекционном процессе: в интерактивных презентациях правильно выполненное задание, сопровождается  файлом, несущим одобрительные  звуки или анимацию с аплодисментами, GIF-картинка, что привносит положительную эмоциональную окраску.

Нетрадиционные логопедические занятия очень нравятся детям и являются дополнительной стимуляцией познавательной деятельности. Развивают интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания. Из вышеизложенного следует, что использование в логокоррекционной работе информационно-коммуникационных технологий способствует оптимизации педагогического процесса, позволяет реализовать один из центральных принципов коррекционной работы - индивидуальный подход. Содействует созданию благоприятного эмоционального фона на занятиях, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.

 Материал подготовлен Кузякиной Анной Евгеньевной.