Для успешного освоения программы школьного обучения ребёнку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, иметь элементарные навыки речевой культуры, владеть приёмами произвольного внимания и памяти, уметь выделить учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности. Под логическим мышлением понимается способность и умение ребёнка самостоятельно производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждения и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).
Логическое мышление нормально развивающего дошкольника не может формироваться стихийно, не говоря уже о детях с ОВЗ, у которых в силу  структуры своего дефекта имеются  нарушения  мышления. Поэтому, для  развития  логического мышления необходима целенаправленная коррекционная  работа специалистов детского сада и родителей.

 Предлагаем несколько игровых упражнений направленных не только на развитие  мыслительных операций, но и внимания, памяти.

 Игра «Путешествие бабочки»

Цель:  развитие умения ориентироваться на плоскости, развитие внимания и сообразительности.
Каждому ребенку дается карточка, расчерченная на 4 пронумерованных квадратах и фишка-бабочка. Задания в данной игре могут быть разными.
Педагог говорит детям, а дети выполняют задания: «Ситуация: бабочка находится в левом верхнем квадрате. Передвигаем фишки направо, вниз, вверх, налево, вниз ,направо СТОП ! Бабочка должна находиться в клетке № 4»

Занимательные вопросы, игры-шутки. Направлены на развитие произвольного внимания, нестандартного мышления, на быстроту реакции, тренировку памяти. В загадках анализируется предмет с количественной, пространственной, временной точки зрения.
 Игровое упражнение «Разминка на быстроту реакции».

• Из чего видна улица?
• Дед, который раздает подарки?
• Съедобный персонаж?
• Часть одежды, куда кладут деньги?
• Какой день будет завтра?

Игровое упражнение «Дополни фразу».

• Если песок мокрый, то...
• Мальчик моет руки, потому что...
• Если переходить улицу на красный свет, то...
• Автобус остановился, потому что...

Игровое упражнение «Закончи предложение».

• Музыку пишет... (композитор).
• Стихи пишет... (поэт).
• Белье стирает... (прачка).
• Горные вершины покоряют... (альпинист).
• Обед варит... (повар).

Игровое упражнение «Загадки – шутки».

• В садике гулял павлин. Подошел еще один. Два павлина за кустами. Сколько их? Считайте сами.
• Летела стая голубей: 2 впереди, 1 сзади, 2 сзади, 1 впереди. Сколько было гусей?
• Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названиями дней недели, числами. (Сегодня, завтра, послезавтра или вчера, сегодня, завтра).
• Вышла курочка гулять,  Забрала своих цыплят.  7 бежали впереди,  3 осталось позади.  Беспокоится их мать и  не может сосчитать. Сосчитайте-ка, ребята,  Сколько было всех цыплят?
• На большом диване в ряд  Куклы Танины стоят:  2 матрешки, Буратино и весёлый Чиполлино. Сколько всех игрушек?
• Сколько глаз у светофора?
• Сколько хвостов у четырех котов?
• Сколько ног у воробья
• Сколько лап у двух медвежат?
• Сколько в комнате углов?
• Сколько ушей у двух мышей?
• Сколько лап в двух ежат?
• Сколько хвостов у двух коров?

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки, сообразительности, пространственных представлений.

По материалам сайта http:// nsportal.ru

Материал подготовила Ирина Харламова