Семья — это место, в котором ребенок получает первое представление об окружающем мире, о своем месте в нем. Принято считать, что взаимоотношения, сложившиеся в семье, оказывают серьезное влияние на создание у ребенка моделей поведения, а также на его жизненный сценарий. Основная задача, которую родители и воспитатели накладывают на гендерное воспитание детей — это формирование у ребенка представления о роли мужчины и женщины в семье и в обществе в целом. Под влиянием родителей, а затем и воспитателей, у ребенка должна сформироваться та или иная гендерная модель поведения, которой принято придерживаться в социуме.
Но вот вопрос — почему, несмотря на гендерное воспитание детей дошкольного возраста, в некоторых семьях время от времени наблюдаются казусы, которые кажутся нам ошибкой природы? Некоторые мальчики растут нежными и эмоциональными, словно девочки. Играют в куклы, а при малейшей опасности заливаются слезами. И есть такие девочки, которые, напротив, предпочитают куклам пистолеты и догонялки по крышам гаражей, и мужественно переносят пощипывание зеленки, в очередной раз заливающей сбитые коленки.
Что делать? Как воспитывать таких «неправильных» детей? Как объяснить им, что они ведут себя неразумно? Да и нужно ли объяснять? Или стоит воспользоваться опытом некоторых родителей и принимать желания детей, считающих, что их внутренний мир не соответствует тому, кем они рождены? Вплоть до поощрения мыслей о будущей смене пола операционным способом?
Вопросы, вопросы, вопросы… До недавнего времени найти ответ на них было крайне проблематично. Сегодня у родителей есть возможность воспользоваться таким точным и эффективным инструментом, как системно-векторный психоанализ. Он позволяет полностью понимать своего ребенка, и видеть, что происходит, если он не может идентифицировать собственную половую принадлежность.
Гендерное воспитание детей — Девочка или мальчик?
Все девочки, как девочки, а ваша егоза растет настоящей оторвой? Она ведет себя, как мальчик, требует, чтобы одевали её только в брючки, а свои волосы так безжалостно обкромсала, что пришлось делать совсем короткую стрижку.
Для неё не существует авторитетов и её невозможно заставить что-либо сделать против воли.
Нет у неё той изящной женственности, которую пытается привить кожно-зрительная мама. Угловатая, но наделенная грацией хищника, равнодушная к модным тряпкам и блестящим цацкам, она с самого юного возраста идет по жизни победительницей, не признавая никаких ограничений. Ей невозможно приказать — но можно попросить…
Ваша дочь — такая? Высока вероятность, что вы воспитываете уретральную девочку — ту самую, которая при отсутствии уретрального мальчика вполне способна временно взять на себя функции «Вождя».
Уретральные дети рано взрослеют. Уже в шесть лет они способны взять ответственность не только за себя, но и за свою «стаю», будь то члены её семьи или же верные друзья-подруги из дворовой ватаги. Гендерное воспитание детей в этом случае не актуально, так как уретральные дети абсолютно комплиментарны и не нуждаются в дополнительных установках. В то же время, уретральный вектор несет в себе самое мощное либидо, и уретральная девочка, повзрослев, может экспериментировать в сексуальных отношениях с кожно-зрительной девочкой, не ощущая никаких ограничений.
Но на смену сексуальной ориентации, а в редких случаях, даже на смену пола, идет только подавленная в детстве, битая уретральная девочка. Однако виной тому будет не отсутствие гендерного воспитания, а грубые ошибки, допущенные родителями. Следует понимать, что уретральные дети, не приемлют ограничений и насилия, совершаемого в отношении их. Таких детей невозможно «прогнуть» — только сломать, забить.
Уретральная девочка, забитая анальным папой, выбирает мужскую модель поведения, подсознательно ощущая, что в мужском теле могла бы давать отпор намного эффективнее - она не может проявлять себя в полной мере, как девочка, будучи подавленной.
Уретральные дети очень независимы — просить помощи не в их характере. Но это вовсе не значит, что уретральная девочка не нуждается в поддержке. Напротив, ей необходимо обязательно оказывать поддержку на всем протяжении её взросления, не дожидаясь просьб.
Гендерное воспитание детей — Мальчик в теле девочки?
Когда мы говорим о том, что девочка примеряет на себя мужскую роль, это всегда подавленная уретральная или девочка со звуковым вектором. Звуковой вектор сам по себе асексуален, звуковик не ассоциирует себя с телом. Неразвитость в нижних векторах, отвечающих за движение по жизни, за адаптацию в социуме, ненаполненный звуковой вектор, дающий ощущение отстраненности от физического тела, часто еще и страх в зрительном векторе - в совокупности это может привести к полному неприятию девочкой своей природной роли.
Но главный посыл идет от взрослых. Дети только разбираются со своей половой принадлежностью, и оказываются под влиянием современных тенденций в обществе на полное уравнивание полов во всех сферах жизни. Особенно это видно на примере стран с исторически сложившимся кожным менталитетом, где происходит полное стирание границ женской и мужской модели поведения.
И под это влияние попадают в первую очередь девочки с неразвитым звуковым вектором и кожно-зрительные мальчики.
Гендерное воспитание детей — Чужой среди своих
И все-таки под гендерным воспитанием детей чаще всего понимается воспитание мужественности в мальчике — будущем войне и защитнике, как принято считать. Дело в том, что желание девушки казаться «мальчиком» чаще всего воспринимается этаким женским капризом, пусть и эксцентричным, но вполне простительным представительнице слабого пола.
В отношении мальчиков подобной лояльности не наблюдается. Напротив, для нашего общества характерно четко понятие о том, каким должен быть «настоящий мужчина». Поэтому малейшие намеки на женственность, возникшие у мальчика, чаще всего, вызывают негативную реакцию, как со стороны общества, так и со стороны близких людей. Считается, что женственными вырастают мальчики, у которых нет перед глазами образца мужского поведения. То есть в «группе риска» мальчики, которые воспитываются в неполных семьях, без участия отца или отчима.
Это не совсем верно. Стремление к женской модели поведения может наблюдаться только у мальчиков с определенным набором векторов — и только при ошибочном подходе к их воспитанию. Речь идет о воспитании кожно-зрительного мальчика — слабого здоровьем, нежного, эмоционального. В былые времена они не выживали: умирали в детстве от болезней, или их попросту съедали, или сбрасывали со скалы, за ненадобностью для стаи.
Массово выживать такие мальчики начали совсем недавно, когда человечество перешло в кожную фазу развития, где жизнь каждого члена общества обрела высокую ценность и гарантирована законом. Кожно-зрительный мужчина по своей природе гетеросексуален. Но в отличие от других мужчин, у него желания продолжить себя во времени нет. Это дает ему определенную свободу в выборе сексуального партнера, и это зависит от множества факторов.
Серьезный вред психике кожно-зрительного мальчика наносит специфическое гендерное воспитание, которым грешат анальные отцы. Особенно если свойства их вектора находятся не в самом хорошем состоянии. Опасаясь, что его сын может вырасти «не мужиком», а тем более склониться к нетрадиционной ориентации, с чем анальный отец никак не может смириться, он начинает педалировать тему мужественности, применяет психологическое, а порой и физическое насилие над ребенком.
Это приводит к тому, что врожденные свойства кожно-зрительного не получают нужного развития — зрение остается в страхе, и мальчик по-настоящему захочет стать «девочкой». Не стоит отдавать такого мальчика в агрессивные виды спорта — в таких секциях он будет ощущать себя слабым и ущербным на фоне других мальчишек. Более того, там он может стать настоящим изгоем — ведь дети ранжируются бессознательно, а кожно-зрительные мальчики своего ранга не имеют. Мальчишки могут дразнить женоподобного мальчика «девчонкой». И это может привести к тому, что у кожно-зрительного мальчика возникнет мысль о том, что «он не такой, как все», что он — ошибка природы.
Укрепиться в этой мысли он может, если мама и её подруги чрезмерно восторгаются привлекательностью ребенка и говорят: «Какой красавец, ну просто как девочка».
Системное мышление дает родителям возможность вырастить кожно-зрительного мальчика настоящим джентльменом, комфортно чувствующим себя как в женском, так и в мужском обществе. При воспитании кожно-зрительного мальчика гендерное воспитание детей означает не акцентирование на теме мужественности, а гармоничное развитие его врожденных свойств.
Современное общество дает широкие возможности для реализации кожно-зрительного мальчика через профессию, как правило, связанную с творчеством. Например, умение играть на гитаре поможет кожно-зрительному мальчику найти свое место в детском и подростковом коллективе. Как говориться «В пианиста не стреляют». Возможно, в будущем это станет его профессией.
Кожно-зрительные мальчики очень пластичны и артистичны. Отдайте мальчика в танцевальный кружок, в котором он будет галантным партнером для юных барышень. Именно на фоне девочек такой мальчик сможет ощутить себя НАСТОЯЩИМ МУЖЧИНОЙ. Найдется применение его врожденным талантам и в театральном кружке — воплощая образы на сцене, кожно-зрительный мальчик будет заполнять свою эмоциональную амплитуду.
Гендерное воспитание детей — ошибки быть не должно
Системное мышление дает нам качественно новый уровень понимания всех аспектов в воспитании детей. В частности гендерного подхода в воспитании. Системный психоанализ позволяет абсолютно точно знать, к чему больше предрасположен ваш ребенок, почему он ведет себя именно так, а не иначе, и как ему помочь справиться с возникающими противоречиями и проблемами.
Рекомендации по воспитанию девочек:
Во-первых, очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также папой) были теплые, доверительные отношения. В свою очередь родителям необходимо подчёркивать нежные и заботливые отношения в паре, чтобы у девочки сложились впечатления о счастливой семейной жизни.
Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.
Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её поступками, формировать позитивную самооценку девочки.
У мамы с дочерью должны быть свои "женские секреты": мама должна находить время для разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть регулярными.
Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.
Мама должна привлекать дочь к "женским" домашним делам, передавая ей секреты своего мастерства.
Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, - что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.
Девочкам требуется больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей понять, что она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.
Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.
Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!
Рекомендации по воспитанию мальчиков:
Папе, общаясь с сыном, следует сдерживать эмоции, стараться разговаривать, не повышая тона, спокойно.
Мальчикам нужно реже ЗАПРЕЩАТЬ, а чаще РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок.
Мальчикам должны быть естественными проявлять свою эмоциональность (не ругать за слезы).
Мамам нужно больше доверять воспитание сына папе: он ЧУВСТВУЮТ, как нужно воспитывать мужчину.
Формировать в мальчиках чувство ответственности.
Обязательно поощрять желание делать в доме мужскую работу!
Обязательно должен быть физический, телесный контакт - для повышения самооценки мальчика.
Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину.
Задача родителей - проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности.
Итак, мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Постарайтесь понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.
Е.Е. Алексеева «Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку?» ООО Издательство «Речь» 199178, Санкт-Петербург.
В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман «Мальчики и девочки – два разных мира». – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.
Материал подготовлен педагогом-психологом Ливановой Т.В., ГБОУ ООШ № 21 СП "Детский сад "Дружная семейка".