Методические  рекомендации содержат информацию о проблеме терпимости окружающих к лицам с отклонениями в развитии. Вашему вниманию представлены основные направления работы руководителя и специалистов психологической службы образовательного учреждения по формированию толерантного отношения участников образовательного процесса к детям и подросткам с особыми нуждами, методы и приемы  диагностики и психокоррекционной работы с детьми, родителями, педагогами, а также примеры конспектов  занятий и программа тренинга толерантности.

Скачать tolerantnoe_otnoshenie.doc

"Особая роль в семье отводится гармоничности межличностных отношений и их влиянию на формирование личности и поведения детей. Важным фактором эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка является стабильность семейной среды. Большое значение имеет "качество" семьи, её воспитательная способность. Семья, имеющая различного рода неблагополучия в своём развитии, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.

Основное влияние на развитие личности человека имеет семья - родители и родственники. Дети, лишенные возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей, серьезно обеднены и обездолены судьбой..."

Скачать stil_semeynogo_vospitaniya.doc

Методические  рекомендации содержат информацию о методах и приемах развития высших психических функций у учащихся среднего звена с особыми образовательными потребностями, путях реализации коррекционной направленности процесса обучения и воспитания подростков с отклонениями в развитии.

Вашему вниманию также предлагается информация об особенностях психического развития подростков и рекомендации по активизации их познавательной деятельности на уроках.

Один из разделов посвящен раскрытию современных подходов к пониманию высших психических функций, классификации их видов и свойств. Надеемся, что данная информация окажет Вам большую помощь в планировании и реализации коррекционной  работы в условиях  интегрированного класса.

В приложении представлены примеры методов и приемовкоррекционно-развивающей работы на уроках иностранного языка, химии, технологии, русского языка, позволяющих на материале учебных предметов совершенствовать психические процессы учащихся.

Скачать razvitie_VPF_srednee_zveno.doc

Методические рекомендации освещают современные подходы к развитию фонематического слуха у детей с ограниченными возможностями здоровья. В них рассматриваются вопросы диагностики, профилактики и коррекции нарушений фонематического слуха у детей дошкольного и школьного возрастов. В пособии предлагается обзор основных этапов, методов и приемов формирования и совершенствования фонематических процессов у детей, освещена методика работы по этому направлению с учащимися, имеющими ЗПР.

Один из разделов пособия содержит рекомендации для родителей по организации развивающих занятий и игр с детьми в домашних условиях.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при планировании и реализации коррекционной  работы с воспитанниками и  учащимися, имеющими  ограниченные возможности здоровья.

Скачать razv_fonematicheskogo_sluha.doc

Методические  рекомендации содержат информацию о нормативно-правовой базе интегрированного образования, организации психолого-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательного учреждения, путях реализации коррекционной направленности процесса обучения и воспитания лиц данной категории.

Вашему вниманию представлены варианты методов и приемовкоррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития, на уроках по общеобразовательным дисциплинам и занятиях специалистов психологической службы, а также образцы документации психолого-медико-педагогического консилиума.

Скачать organizaciya_integrirovannogo_obuch..doc

"Для учащихся с оптической дисграфией характерны нарушения зрительного восприятия, анализа, синтеза и гнозиса, неточность представлений о форме, величине, цвете, недоразвитие зрительной памяти, пространственного восприятия, трудности оптического и оптико-пространственного анализа.

При  оптической дислексии отмечается неустойчивость зрительного восприятия..."

Скачать opticheskaya_disgrafiya.doc

Методические рекомендации освещают современные подходы к вопросам профилактики и коррекции нарушений письменной речи у учащихся начальных классов. В пособии содержится информация о методах и приемах развития навыков языкового анализа и синтеза, зрительного восприятия и графомоторных функций, мотивации и навыков самоконтроля у детей, испытывающих трудности в овладении чтением и письмом.

Один из разделов методических рекомендаций посвящен направлениям коррекционной работы с учащимися, имеющими ЗПР. В приложении вы можете ознакомиться с примерами новых программ коррекционной работы по преодолению нарушений письменной речи у детей.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при планировании и реализации коррекционной  работы с учащимися, имеющими  особые образовательные  потребности.

Скачать novye_tehnologii_pismenn._rech.doc

методические рекомендации освещают нейропсихологический  подход к организации обучения детей дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья. В них рассматриваются вопросы влияния латерального профиля на успешность обучения и  осуществления образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

В приложении представлены методы диагностики ведущей модальности и функциональной ассиметрии головного мозга у детей. Широко представлены  антистрессовые кинезиологические комплексы упражнений для детей,  рекомендации для  педагогов и родителей.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при организации  индивидуально-дифференцированного подхода в обучении  и воспитании детей, имеющих  ограниченные возможности здоровья.

Скачать neyropsihologicheskiy_podhod.doc

Методические  рекомендации содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательного учреждения.

Вашему вниманию представлены варианты диагностических таблиц для обследования состояния зрительного восприятия детей дошкольного и школьного возраста, основные направления, методы и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися и воспитанниками, имеющими нарушение зрения, на уроках по общеобразовательным дисциплинам, занятиях специалистов психологической службы и воспитателей ДОУ, рекомендации родителям по охране зрения детей.

Особым блоком выделена информация о таком распространенном нарушении зрения, как близорукость. Цель данного раздела – познакомить учителей и родителей с основными причинами данного отклонения, методами коррекции и профилактики близорукости у детей дошкольного и школьного возрастов.

Скачать narushenie_zreniya.doc

Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о вопросах этиопатогенеза поведенческих расстройств у детей разных возрастных групп, об основных видах нарушения поведения у детей, а также организации их индивидуального сопровождения

В них выделены направления коррекционной работы с отдельными видами нарушений, представлены основные приёмы коррекции поведения, а также рекомендации для всех участников образовательного процесса. Данные рекомендации помогут специалистам образовательных учреждений сохранять, развивать, корригировать поведенческую и личностную сферы детей.

Скачать narush_v_povedenii.doc