Конкурс проводится в рамках Девятого международного мультимедийного фестиваля «Живое слово», который состоится в сентябре 2014 г. в селе Большое  Болдино Нижегородской области. К участию в конкурсе приглашаются школьники и студенты гуманитарных факультетов российских вузов.Вопросы конкурса (олимпиады по русскому языку) размещены  на сайте конкурса.  Дедлайн: 15 августа 2014 года.

Участниками конкурса и любых его номинаций могут стать физические лица в возрасте с 6 до 18 лет, являющиеся гражданами Российской Федерации с согласия их законных представителей.

 Конкурс состоит из 10 (десяти) номинаций:
конкурс героев «Я герой», конкурс поэтов «Я поэт», конкурс сценарных идей «Я писатель», конкурс рисунков «Я художник», конкурс музыкальных произведений «Я музыкант», конкурс фотографий «Я фотограф», конкурс «Крокодил», конкурс «Играй со звездой», конкурс «Стань новым классиком», конкурс «Красочные джунгли»

В рамках конкурса участникам предлагают задание: «Продолжите и закончите рассказ о случае на космической практике, написав о том, как группа спаслась, и о том, почему и как после их отъезда планета стала лучше.»

Рассказ

Шел 2123 год. Американская школа № 34 и российская школа № 27 отправили учеников на ежегодную летнюю практику на Марс. Учитель года, всеми любимый робот Андрей Яндексович полетел вместе с ребятами, а управлял космическим кораблем пилот, андроид Майк МакГугл. В дороге случилась беда - отказал двигатель левого крыла корабля, произошел взрыв, и корабль отбросило в неизвестном направлении от нужного маршрута. Но, благодаря мастерству опытного пилота Майка МакГугла, корабль благополучно приземлился на совершенно неизвестную планету. Никто из ребят не пострадал, однако связь с Землей была потеряна. Тем временем, корабль медленно окружали ................. (пожалуйста, заполните этот пропуск). Робот Андрей Яндексович, андроид Майк МакГугл и школьники из Америки и России находятся без связи на незнакомой планете, они должны объединиться, принять решение, как им выжить, и дождаться прилета спасательной экспедиции. Неизвестно, сколько им придется ждать.

Задание: надо закончить рассказ, написав о том, как эта группа спаслась, и о том, почему и как после их отъезда неизвестная планета стала лучше. Объем – 300-500 слов

Уважаемые коллеги!

Предалагаем Вашему вниманию статью педагога-психолога Индеровой Т.Е., в которой рассматриваются причины нарушений во взаимоотношениях педагогов и детей старшего дошкольного возраста.

Каждому воспитателю крайне важно помнить,

какое – благотворное или пагубное – влияние он оказывает,

каким образом он служит;  дети воспринимают все.

Кащенко В.П.

       Прежде всего, необходимо отметить, что при правильной организации воспитательного процесса у большинства дошкольников, воспитывающихся в детском саду, относительно легко устанавливаются положительные взаимоотношения с педагогами, отношения сотрудничества и взаимной симпатии.

        Наряду с этим заслуживают внимания  различного рода нарушения во взаимоотношениях педагогов и детей, при котором педагоги подавляют творческий саморазвивающийся потенциал ребёнка, стимулируют негативные чувства, асоциальные формы поведения детей, напряженные состояния педагогов, сопровождаемые в наиболее острых случаях невротическими реакциями, соматическими и психическими заболеваниями.