1. Воспитатель, работающий в группе компенсирующей (комбинированной ) направленности для детей с ЗПР, должен учитывать психофизические, речевые особенности и возможности детей данной категории.

2. При проведении любого вида НОД или игр воспитатель должен помнить, что необходимо решать не только задачи общеобразовательной программы, но и (в первую очередь) решать коррекционно-развивающие задачи.

Логопедический массаж при дизартрии

    В последние годы увеличилось количество детей, страдающих различными речевыми нарушениями. В частности детей, имеющих дизартрические расстройства.     Дизартрия  — это нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражений заднелобных и подкорковых отделов мозга. При дизартрии ограничена подвижность органов речи (мягкого нёба, языка, губ), из-за чего затруднена артикуляция.      Выделяют несколько форм дизартрии: бульбарная дизартрия, подкорковая дизартрия, мозжечковая дизартрия, корковая дизартрия, стертая (легкая) дизартрия, псевдобульбарная дизартрия.

    На базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области. Структурного подразделения «Детский сад «Терем-теремок» было проведено обследование детей, которое показало, что в старших и подготовительных к школе группах до 80% детей имеют отклонения в речевом развитии. Наиболее распространенными нарушениями являются фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, на фоне которых отмечались проявления дизартрии.     На данный момент в компенсирующих группах для детей с общим недоразвитием речи до 60% детей имеют дизартрию. Часто неврологи не фиксируют заключение дизартрия, однако в дальнейшем при индивидуальной работе с учителем-логопедом выявляются симптомы данного нарушения. Дети, имеющие дизартрию, нуждаются в длительной, систематической индивидуальной логопедической помощи. Логопеды компенсирующих групп планируют логопедическую работу следующим образом: на фронтальных, подгрупповых занятиях со всеми детьми изучают программный материал, направленный на устранение общего недоразвития речи или фонетико-фонематического недоразвития, а на индивидуальных занятиях осуществляют коррекцию произносительной стороны речи и фонематических процессов. Зачастую, одних логопедических занятий не достаточно.     В дополнение очень эффективными методами  коррекции дизартрии являются общий и логопедический массаж, медикаментозная терапия, лечебная физкультура, закаливание, рефлексотерапия, физиопроцедура. Содействовать в осуществлении данных мер должны невролог и педиатр, которые и назначают медикаментозные и физиотерапевтические процедуры. О чем и сообщается родителям на родительских собраниях и  индивидуальных консультациях.     Подробнее хотелось бы остановиться на логопедическом массаже, описать его цели, задачи, виды.