Уважаемые руководители и педагоги! Минобрнауки РФ разработаны и размещены в реестре основных образовательных программ комплекты рабочих программ по всем учебным предметам и коррекционным курсам 1 и 1 дополнительного классов для всех категорий обучающихся с ОВЗ. Rabochie_programmy_dlya_ob-sya_1_kl_s_OVZ.pdf

Ульянова ЮА

Автор методики  Вильямс Ф.Е. (адаптация Туник Е.Е.).

Серия рисуночных тестов, выявляющих способности к творческому самовыражению ребенка по пяти показателям: беглость мышления (продуктивность), гибкость мышления (подвижность), оригинальность, разработанность, название (богатство словарного запаса и  образность речи).

Уважаемые педагоги! На Международный фестиваль юношеских СМИ и киностудий "Волжские встречи-29" до 20 апреля 2018 года принимаются лучшие передачи, издания и киноработы за 2016-2018 годы. Отдельная номинация - творческие работы в номинации "Семейные ценности". Дополнительная информация представлена на сайте конкурса: https://vk.com/volgameet

Ульянова Юлия

Уважаемые педагоги, стартовал новый конкурс! Конкурс "5 октября. Урок в школе" работает в режиме библиотеки педагогических практик, куда педагоги бессрочно могут загружать разработки своих лучших уроков. Подробная информация на сайте https://drofa-ventana.ru/5october

Ульянова Юлия

В методических материалах представлен не только теоретический аспект суицидального поведения, но и предложены практические материалы для работы с подростками «группы риска». Данное пособие адресовано психологам разных учреждений, педагогическим работникам, социальным педагогам, специалистам системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а так же всем, кто оказывает помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Познакомиться с материалами можно, пройдя по ссылке

Metodicheskie_rekomendacii_Suicidalnoe_povedenie_detei_i_podrostkov.pdf

Материал подготовлен Еленой Дугиновой.

Уважаемые педагоги!  В конференции-конкурсе "Интернет и Я" могут принять участие дошкольники,  обучающиеся школ, лицеев, гимназий с 1 по 11 классы,  преподаватели и воспитатели, представив материалы по 8 номинациям в срок до 30 июня 2018 года. Подробная информация представлена на сайте конкурса: https://kotofeyy.ru/konferentsiya-internet-i-ya-1

Ульянова Юлия

Сегодня мы продолжаем знакомить Вас с методикой по коррекции дизорфографии, и поговорим о развитии лексики у младших школьников с ОВЗ.

5. Обогащение и развитие лексики

Логопедическая работа по обогащению и развитию лекси­ки строится с учетом особенностей формирования словаря у детей с данной речевой патологией. Коррекционное воздействие направлено на:

1) совершенствование денотативного значения слов (при со­отнесении произнесенных экспериментатором слов с назва­ниями картинок и называние предметных картинок);

2) развитие структурного компонента лексического значения слов; подбор синонимов и антонимов, способствующий фор­мированию парадигматических отношений; составление предложений, формирующее у детей с данной патологией умение устанавливать ситагматические отношения;

3) развитие сигнификативной функции лексического значения слов, способствующее успешности всех перечисленных на­правлений работы и выработке у учащихся с дизорфографией умения объяснять значения слов.

Уважаемые коллеги! В конкурсе методических разработок по внеурочной деятельности на тему «День матери» могут принять участие педагоги дошкольных образовательных организаций, учителя начальной и основной школы, практикующие в своей работе внеурочную деятельность. Прием заявок осуществляется с 1 сентября по 1 декабря 2017 года. Сайт конкурса: https://drofa-ventana.ru/material/konkurs-den-materi/

Ульянова Юлия

Методика «Креативность личности»  - это экспресс-диагностика, позволяющая оценить наличие у подростка восемь характеристик креативности: чувствительность к проблеме, предпочтений сложностей; беглость; гибкость; находчивость, изобретательность, разработанность; воображение, способность к структурированию; оригинальность, изобретательность и продуктивность; независимость, уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение.

Цель: выявить самооценку уровня творческой активности учащихся.

Ход выполнения: необходимо оценить каждый ответ: да – 2 балла, трудно сказать – 1 балл, нет – 0 баллов.