"Для учащихся с оптической дисграфией характерны нарушения зрительного восприятия, анализа, синтеза и гнозиса, неточность представлений о форме, величине, цвете, недоразвитие зрительной памяти, пространственного восприятия, трудности оптического и оптико-пространственного анализа.

При  оптической дислексии отмечается неустойчивость зрительного восприятия..."

Скачать opticheskaya_disgrafiya.doc

Методические рекомендации освещают современные подходы к вопросам профилактики и коррекции нарушений письменной речи у учащихся начальных классов. В пособии содержится информация о методах и приемах развития навыков языкового анализа и синтеза, зрительного восприятия и графомоторных функций, мотивации и навыков самоконтроля у детей, испытывающих трудности в овладении чтением и письмом.

Один из разделов методических рекомендаций посвящен направлениям коррекционной работы с учащимися, имеющими ЗПР. В приложении вы можете ознакомиться с примерами новых программ коррекционной работы по преодолению нарушений письменной речи у детей.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при планировании и реализации коррекционной  работы с учащимися, имеющими  особые образовательные  потребности.

Скачать novye_tehnologii_pismenn._rech.doc

методические рекомендации освещают нейропсихологический  подход к организации обучения детей дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья. В них рассматриваются вопросы влияния латерального профиля на успешность обучения и  осуществления образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

В приложении представлены методы диагностики ведущей модальности и функциональной ассиметрии головного мозга у детей. Широко представлены  антистрессовые кинезиологические комплексы упражнений для детей,  рекомендации для  педагогов и родителей.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при организации  индивидуально-дифференцированного подхода в обучении  и воспитании детей, имеющих  ограниченные возможности здоровья.

Скачать neyropsihologicheskiy_podhod.doc

Методические  рекомендации содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательного учреждения.

Вашему вниманию представлены варианты диагностических таблиц для обследования состояния зрительного восприятия детей дошкольного и школьного возраста, основные направления, методы и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися и воспитанниками, имеющими нарушение зрения, на уроках по общеобразовательным дисциплинам, занятиях специалистов психологической службы и воспитателей ДОУ, рекомендации родителям по охране зрения детей.

Особым блоком выделена информация о таком распространенном нарушении зрения, как близорукость. Цель данного раздела – познакомить учителей и родителей с основными причинами данного отклонения, методами коррекции и профилактики близорукости у детей дошкольного и школьного возрастов.

Скачать narushenie_zreniya.doc

Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о вопросах этиопатогенеза поведенческих расстройств у детей разных возрастных групп, об основных видах нарушения поведения у детей, а также организации их индивидуального сопровождения

В них выделены направления коррекционной работы с отдельными видами нарушений, представлены основные приёмы коррекции поведения, а также рекомендации для всех участников образовательного процесса. Данные рекомендации помогут специалистам образовательных учреждений сохранять, развивать, корригировать поведенческую и личностную сферы детей.

Скачать narush_v_povedenii.doc

Методические рекомендации освещают основные виды нарушений слуха и причины, которые их вызывают. В них рассматриваются вопросы ранней диагностики,  а также особенностей развития познавательной сферы  и личности  детей с нарушением слуха. В пособии  вы можете найти информацию об интегрированном обучении и формах коррекционной помощи  лицам   данной категории.

В приложении представлены методы и приемы развития высших психических функций у детей,  рекомендации о привыкании к слуховым аппаратам.

Надеемся, что данная информация будет востребована вами при организации  обучения  и воспитания детей, имеющих  слуховую патологию.

Скачать nar._sluha.doc

Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о факторах риска возникновения основных нарушениях эмоционально-личностной сферы детей, о методах и приёмах коррекции данной сферы у младших школьников.

В них выделены направления, основные методы коррекции и гармонизации эмоционально-волевой сферы младшего школьника.  Данные рекомендации помогут специалистам образовательных учреждений сохранять, развивать и коррегировать эмоционально-волевую сферу детей.

Скачать korr_narush_emocion-lichnostnoy_sfery.doc

Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о механизмах, причинах и проявлениях синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возрастов, о влиянии данного нарушения на физическое и психическое развитие ребёнка, об основных требованиях к организации образовательно-воспитательного процесса, а также путях и методах коррекции лиц  данной категории в условиях общеобразовательного учреждения. В них представлены основные принципы и направления коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими СДВГ, описываются методы  и приёмы индивидуального сопровождения детей в условиях образовательного учреждения и в домашних условиях, а также практические рекомендации педагогам и родителям по сохранению здоровья подрастающего поколения.

Скачать giperaktivnost.doc

"Весомую долю учащихся общеобразовательных учреждений, испытывающих трудности в усвоении школьных программ, составляют дети с билингвизмом (двуязычием). Это обусловлено как происходящими в последние годы миграционными процессами, так и исторически сложившимся национальным составом региона.

Большинство детей с билингвизмом испытывают те или иные трудности на начальном этапе обучения. Для преодоления этих трудностей необходима дополнительная помощь педагогов или других специалистов: психологов, логопедов, медицинских работников и социальных педагогов...."

Скачать dvuyazychie.doc

Методические  рекомендации содержат информацию о проявлениях и причинах дизорфографии у школьников. Вашему вниманию представлены методы и приемы  обследования и коррекционной работы при данном нарушении, а также поурочное планирование и примеры конспектов логопедических занятий.

Желаем успехов в работе и достижения положительных результатов. Надеемся на дальнейшее сотрудничество.

Скачать dizorfografiya.doc