Уважаемые коллеги! Предлагаем Вашему вниманию упражнения, направленные на уточнение понятий об основных единицах времени, о периодах человеческого возраста; наблюдение и определение временной последовательности каких-либо действий и событий; расширение и активизацию лексического запаса у детей младшего школьного возраста. Смотрите материал во вложенном файлеRazvitie_vremennyh_predstavlenii.docx

Последовательность во времени звуков и слогов, составляющих слово, а также временная последовательность слов, составляющих фразу, в письме находит отражение в соответствующей пространственной последовательности букв, слогов, слов, располагающихся на строках тетради при записи. Упражнения в определении последовательности в пространстве и времени создают основу для воспитания звуко-слогового и морфемного анализа слов. Смотрите материал во вложенном файлеRazvitie_prostranstvennyh_predstavlenii1.docx

Педагогический конкурс «Креативная математика» посвящен вопросам эффективного использования в учебном процессе общеобразовательной  школы интерактивных творческих сред динамической математики на примере творческой среды «1С: Математический конструктор». Организатором  конкурса выступает Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) и фирма «1С».

Цель конкурса: выявление и поддержка лучших практик использования сред динамической математики в обучении школьников и студентов педагогических специальностей.

Задачи:

• Привлечь внимание широких педагогических кругов к эффективным методам обучения математике с использованием творческих конструкторских сред.
• Продемонстрировать возможности среды «1С:Математический конструктор».
• Выявить наиболее успешные педагогические практики с применением сред динамической математики.
• Провести обсуждение представленных педагогических практик с учителями математики и педагогами математических дисциплин вузов педагогической направленности.

Девиз конкурса: Моделируя, учимся и учим.

В исследованиях, посвященных переговорному процессу, особое внимание уделяется воздействию на оппонента и использованию при этом различного рода приемов.

Во многих исследованиях, посвященных анализу переговорного процесса, термин “переговоры” используется для обозначения широкого круга ситуаций, в которых люди пытаются обсудить те или иные проблемы, согласовать какие-либо действии, договориться о чем-либо, решить спорные вопросы. Так, В. Мастенбрук отмечает, что “переговоры – стиль поведения, с которым мы встречаемся и используем сами каждый день”.[1] Этот факт свидетельствует о том, что понятие “переговоры” используется не только в привычном смысле применительно к ситуациям официальных переговоров, но и к различным ситуациям частной жизни. А такого рода ситуации могут иметь место как в рамках сотрудничества, так и в условиях конфликта.

С целью повышения уровня профессиональной подготовки  педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, специалистами отдела СПС ГБОУ ДПО ЦПК "Ресурсный центр" г.о. Новокуйбышевск в период с 23.11.2015 по 27.11.2015 г. был организован и проведен дистанционный семинар "Организация и содержание деятельности ПМПк образовательной организации" . Более подробно ознакомиться с планом и отчетом о проведении мероприятия можно, перейдя по ссылкам:uchebnyi_plan_seminara.pdf  Informacionnyi_otchet.pdf

Дети с РАС это целый спектр нарушений развития, характеризующийся различными проявлениями своеобразия эмоциональной, волевой и когнитивной сфер и поведения в целом.

Аутизм – это:

- нарушение развития; дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов; обостренное реагирование на одни явления внешнего мира и игнорирование других (Тэмпл Грэндин);

Цель конкурса – возродить российские традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка, дать возможность учителям проявить себя в разработке новых методик проведения урока, на котором дети и подростки получат навыки правильного написания письма – делового, официального, личного.

Конкурс, прежде всего, ориентирован на педагогов, учителей русского языка, способных творчески подать урок написания письма школьникам. Конкурс направлен на совершенствование взаимодействия почтовых и школьных структур на местах и увеличение объемов письменной корреспонденции.

Участники:

• Директора школ, преподаватели школ и ВУЗов, руководители детских творческих объединений, молодежных редакций и клубов- разработчики оригинальной методики организации и проведения урока создания писем на одну из конкурсных тем.
• Учащиеся средних школ, колледжей, кадетских корпусов, студенты, которые на основании методик внедренных на школьном уроке письма, подготовили свое пояснение по избранной конкретной теме.