Особенности учебной деятельности детей определяются их возрастными физиологическими и психологическими особенностями.

В младшем школьном возрасте в организме ребенка происходят существенные изменения. Увеличивается  мышечная масса, сила мышц. Активно развиваются мелкие мышцы кисти. Идет процесс окостенения позвоночника.

Отмечается качественное и структурное изменение головного мозга – устанавливается доминирование и подчинение в системе межполушарных отношений. Доминирование в данном возрасте функций левого полушария создает условия для формирования и функционирования абстрактного (вербально-логического) способа переработки информации, произвольной регуляции высшей психической деятельности, осознанности психических функций и состояний.  Таким образом, мышление развивается от эмоционально-образного к абстрактно-логическому. 

Переходная стадия развития высшей психической деятельности  предопределяет преобладание процесса возбуждения над процессом торможения. Для данного возраста характерна недостаточность процесса избирательного реагирования, связанная с особенностями функционирования переднеассоциативных областей мозга, ответственных за принятие решений, оценку значимости поступающей информации и организацию адекватного реагирования. Как следствие, наблюдается затруднение в выделении основной значимой информации и отвлечение несущественными деталями. Слабость анализа при восприятии компенсируется ярко выраженной эмоциональностью восприятия.

Предлагаем вашему вниманию методику проведения графического диктанта для детей 5-7 лет, рекомендованную Ремезовой Л.А. Данная методика используется с целью развития мелкой моторики, ориентировки на листе бумаги, зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, слухового внимания, навыков самоконтроля у детей. При этом важно соблюдать поэтапность в работе, а также обеспечивать многократное и систематичное повторение упражнений.

I этап . Подготовительный этап.
1. Закрась все клетки во втором ряду (тетрадь в крупную клетку).
2. Закрась все клетки в заданном столбике.
3. Закрась заданную клетку в заданном ряду, столбике.
4. Обведи по контуру заданную клетку в заданном ряду, столбике.
5. Обозначь точкой заданную клетку в заданном ряду, столбике.
6. Поставь точку так же, как на образце (Образец: ¼ листа тетради в клетку; точек может быть 2, 3 и т.д., точки могут быть разного цвета).
7. Поставь точку так же, как на образце. Расскажи, где ты ее поставил.
8. Поставь точку. Инструкция: отступили две клетки сверху, две клетки слева, поставили точку и т.д.

Жизнь любого малыша наполнена фантазиями и выдумками. Они – ее неотъемлемая часть. Это одна из основных особенностей дошколят. Они видят окружающую реальность другими глазами, их ложь непреднамеренна.

Так продолжается примерно до 4 лет, до момента, когда ребенок начинает спрашивать себя, за что его наказали, и как этого можно избежать. Тогда он интуитивно начинает искать способы обхода различных неприятностей вроде выговоров и наказаний.

Дети в силу возрастных особенностей не обременены моральными представлениями и поэтому выбирают средства, доступные и дающие возможность быстрого достижения желаемого. Пример тому – детская драчливость и ложь. Зачем ждать, когда соседский малыш наиграется великолепной машинкой, когда можно «ударить в лоб» и наслаждаться понравившейся игрушкой?.. Зачем мучиться от искушения, когда можно съесть конфеты, а фантики засунуть в карман младшему брату?

Но часто все не так просто, и причины детской лживости могут крыться гораздо глубже. Рассмотрим вышеприведенный пример. В ситуации с конфетами ребенок «убивает двух зайцев». Во-первых, получает внеплановое лакомство,  а во-вторых, мстит брату за любовь и ласку, которую он, возможно, недополучает от родителей. Задумайтесь, виноват ли ребенок в том, что Вы, повсеместно насаждая запреты, оставили сладкое на столе, тем самым, спровоцировав его (как известно, воля ребенка не настолько сильна, чтобы отказаться от чего-то привлекательного или вкусного при подходящих обстоятельствах). Что же касается отношений с братом, то вспомните, часто ли сравниваете Ваших детей в разговорах с ними, нахваливая то одного, то другого, тем самым, опять же, провоцируя их ревность?

Размышления над истинными мотивами поведения ребенка дадут вам возможность проникнуть в сокровенные уголки души вашего малыша, так как его фантазии – это то, чего ему не хватает, своеобразный намек для Вас превращения нереального в реальное.

 Агрессивное поведение у детей

 Агрессивное поведение – одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели.

Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический или моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Выделяют множество факторов, влияющих на ее появление:

Читать igrayte_vmeste_s_detmi.doc

Читать formirovanie_zhiznenno_aktivnoy_pozicii.doc

Предлагаем Вам рекомендации, которые могут быть использованы воспитателями, учителями и педагогами-психологами  ОУ.

Читать effektivnost_roditelskogo_sobraniya.doc

Читать depressiya.doc

Читать chto_takoe_semya.doc

Читать chem_opasna_giperopeka.doc