Предлагаем Вам познакомиться с игровыми упражнениями для изучения звуков [Ш], [Ж].

Продолжаем знакомить Вас с системой поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста в процессе ознакомления их со звуками.И предлагаем материал для изучения звуков [С], [С’]; [3], [3']; [Ц]

Продолжаем знакомить Вас с системой поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста в процессе ознакомления их со звуками.

Тема. Звуки [К], [К']; [К] - [К']. Буква К

Продолжаем знакомить Вас с системой поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста в процессе ознакомления их со звуками.

Тема. Звуки [В], [В']; [В] - [В']. Буква В

Продолжаем знакомить Вас с системой поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста в процессе ознакомления их со звуками.

Продолжаем знакомить Вас с системой поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста в процессе ознакомления их со звуками.

Хорошо подготовить ребенка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьезной работы по развитию фонематического восприятия.

Теория и практика логопедической работы убедительно доказывают, что развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия. Смотрите материал во вложенном файле.20.04.15.docx

В методике принято выделять следующие средства речевого развития детей:

·         общение взрослых и детей;

·         культурная языковая среда, речь воспитателя;

·         обучение родной речи и языку на занятиях;

·         художественная литература;

·         различные виды искусства (изобразительное, музыка, театр).

Рассмотрим кратко роль каждого средства.

Основная цель работы по развитию речи и обучению родному языку детей – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

В отечественной методике одной из главных целей речевого развития считалось развитие дара слова, т.е. умения выразить точное, богатое содержание в устной и письменной речи (К. Д. Ушинский). Смотрите материал во вложенном файле.13.04.docx

Одним из условий развития речи у детей с речевой патологией является развитие речевого, диафрагмального дыхания. Предлагаем Вам комплекс упражнений для развития диафрагмального дыхания с опорой на стихотворные тексты.